地域教育論

科目名	地域教育論
旧カリキュラム名	青年期教育論
教員名	仲田　康一
単位数	2	学年	2～4	開講区分	文理学部
科目群	教育学科
学期	後期	履修区分	選択

授業テーマ	地域教育に関する政策・実践・意義と課題について理解する。
授業のねらい・到達目標	近年、学校教育では、学区を中心とした地域の自然・文化・産業を教育活動にとりいれたり、保護者・地域住民・地域の諸機関・組織と連携する取り組みが広がっている。本講義では、上記のような取り組みについて、「政策の動向」、「実践の事例」を学ぶことで地域教育の具体的な像を理解するとともに、その取り組みの「意義と問題点」についての学術的な考察を行うことで、地域教育について一段深い考察をし、自分の意見を持てるようにする手がかりを獲得してもらうことを目的とする。
授業の方法	担当教員による講義を中心にする。人数にもよるが、授業の後半に学生による発表をとり入れたい。また、授業内で学生がグループを構成し、ディスカッションや発表をするグループワークを適宜取り入れるので、主体的に参加してもらいたい。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	・授業の計画は、履修者の関心に応じて変更する可能性があります。・実践事例を検討する回には、学生による発表を取り入れます。また、先方との調整次第ですが、ゲストスピーカーを呼ぶことを計画しています。・近隣の学校等における教育ボランティア等で実際に活動している学生の参加を歓迎します。

授業計画
1	オリエンテーション
2	オープンシステムズとしての学校
3	学校と地域の連携に係る政策の動向（１）：学校運営への参加
4	学校と地域の連携に係る政策の動向（２）：学校教育実践への参加
5	学校と地域の連携の意義（１）：教育課程論・学校経営論的観点（特色ある学校づくり・新たな教育課題と教育課程改革の観点）から
6	学校と地域の連携の意義（２）：教育行政論的観点（地方分権改革）から
7	学校と地域の連携の意義（３）：生涯学習論的観点（地域づくり・生涯学習・社会関係資本）から
8	学校と地域の連携の意義（４）：社会学的観点（貧困・格差等の困難状況にある家庭支援）から
9	地域教育の課題（１）：政治学的観点（意思決定の構造・内容）から
10	地域教育の課題（２）：社会学的観点（ジェンダー・社会階層等の社会属性的格差）から
11	学校－地域連携の実践事例（１）：ゲストスピーカーによる講話
12	学校－地域連携の実践事例（２）：学生による発表（保護者・地域住民による学校支援の事例）
13	学校－地域連携の実践事例（３）：学生による発表（大学生によるボランティア・貧困家庭への学習支援の事例）
14	学校－地域連携の実践事例（４）：学生による発表（地域独自カリキュラムの事例）
15	まとめ

その他
成績評価の方法及び基準	平常点(10%)、レポート(40%)、授業参画度(15%)、毎回のリアクションペーパー(15%)、授業内での貢献(20%)
オフィスアワー	第1回目の授業時にメールアドレスを伝達するので、そちらに連絡して下さい。