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教育学基礎論１
| 科目名 | 教育学基礎論１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 小笠原 喜康 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業テーマ | 教育学を学ぶための基礎を習得する |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | この授業では、初年次導入教育として、教育学を体系的に学んでいくための基礎を習得することをめざす。次の項目について十分習得することが期待される。 大学の授業と高校の授業の違い／大学生の生活と学業の関係／ノートの取り方／論述式の試験問題への答え方／レジュメの書き方（形式や工夫）／小論文・レポートの書き方／文献の引用ルールや註の付け方／剽窃や盗用の問題性／図書館の図書利用の仕方／図書館の図書の分類／図書館での端末利用の仕方／日大文理のOPACの利用法 |
| 授業の方法 | 受講者をいくつかのグループに分け、単独作業とグループでの作業を組み合わせて進める。講義の回もある。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | テキストを事前に読んだり、あらかじめ課された課題を準備するなど、毎回数時間ずつの予習が必要となる。また、報告者にあたった者は、半日～１日程度の準備を必要とする。そのほか、授業で学んだ技法や知識を活かしながら、レポート作成の準備も並行して進めるため、のべ10時間程度の課外の学習が求められる。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | ガイダンス：テストとレポート・論文の違い |
| 2 | 図書館の利用法・文理図書館見学 |
| 3 | レポート作製法 1：レポートの種類による作成法の違い |
| 4 | レポート作製法 2：文献検索１ CiNii利用法-論文検索法 |
| 5 | レポート作製法 2：文献検索２ Web検索法 |
| 6 | テーマを決めよう |
| 7 | 「はじめに」の「はじめに」を書いてみる |
| 8 | わかりやすい文章法 |
| 9 | 国会図書館にいってみよう |
| 10 | 自分の主張の作り方 |
| 11 | 論文を書いてみよう 1：論文の構成 |
| 12 | 論文を書いてみよう ２：序章の意味と役割 |
| 13 | 論文を書いてみよう３：節・項の組み立てと図表の取扱 |
| 14 | 論文を書いてみよう４：文は見やすく・図は読みやすく |
| 15 | まとめ：大学で学ぶ意味 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 小笠原喜康 『新板 大学生のためのレポート・論文術 （講談社現代新書）』 講談社 2009年 |
| 成績評価の方法及び基準 | 平常点(30%)、レポート(30%)、授業参画度(40%) |
| オフィスアワー | 授業日のお昼休みに、7号館2階の小笠原研究室で対面で受け付けます。 メールでも受け付けます。yasu88★oggo.jp（★を@に変えて送信してください） |