幼児教育論

授業テーマ	幼児期の教育の原理と方法を学ぶ
授業のねらい・到達目標	幼児期の発達特性をふまえ、どのような教育が幼児期に望ましいのかについて学ぶ。特に、現行の我が国の幼児教育が「遊びによる教育」「環境による教育」が求められる点について、具体的な事例を通してに学ぶ中で、保育者の役割についても考えていく。さらには、幼児教育の現状と今後の課題についても学んで行きたい。
授業の方法	幼児期の教育について具体的にイメージできるように、具体的なエピソードや映像による検討も行う。また、履修者数にもよるが、実際に幼児の遊びや、遊びにかかわる保育者の援助の在り方について実際にロールプレイ等のワークもしながら学んでいくつもりでいる。
履修条件	幼児教育に関心のあるもの
事前学修・事後学修，授業計画コメント	詳細な計画は、授業初回時示す予定だが、受講者の人数や要望をふまえて、その内容・計画は随時変更していく可能性がある。

授業計画
1	オリエンテーション
2	幼児期における「学び」とは？
3	知的早期教育の現状…知的早教育が提起する問題
4	知的早期教育が提起する問題…「育児」と子育て支援
5	知的早期教育が提起する問題…「支援」と「指導」の概念関係（支援論と教授論）
6	知的早期教育が提起する問題…幼小の接続をどう考えるか
7	「援助」とは何か…ワークショップの手法を用いて理解を深める
8	「子ども理解」とは何か…子ども理解は支配か
9	「子ども理解」の方法としての記録論
10	保育の“質”とは何か教師の教材研究の重要性；遊びの構造論（モノと空間編）
11	「環境による教育」とは何か…教師の教材研究の重要性；環境構成論と遊びの構造論
12	幼児の遊びと保育者の援助①（具体的事例の検討）
13	幼児の遊びと保育者の援助②（具体的事例の検討）
14	幼児教育の現状と今後の課題（新しい保育制度と幼保一元化を考える）
15	まとめ

その他
教科書	文部科学省『幼稚園教育要領解説』フレーベル館 2008年
参考書	授業中に紹介します
成績評価の方法及び基準	平常点(30%)、授業内テスト(40%)、授業参画度(30%)
オフィスアワー	授業時のレスポンスシートに質問を記載してください。次回に回答します。