英語学演習１

授業テーマ	言語の仕組みと言語獲得
授業のねらい・到達目標	ヒトは誰でも母語を獲得することができますが、その獲得は特別な勉強をしなくても子供の頃にいつの間にか当たり前のようになされてしまいます。これは、例えば計算の仕方や交通規則を身に付けるためには勉強しなければならないということとは対照的です。また、通常大人が外国語を身に付けるのには意識的な努力が必要であるということとも対照的です。それでは、なぜ子供は勉強しなくても母語を身に付けられるのでしょうか。なぜ大人は勉強しないと外国語を身に付けられないのでしょうか。そもそもヒトは一体どのような仕組みにより言語を身に付けているのでしょうか。本講座では、言語獲得の問題について考えながら、言語に関する知識と、同時に英語学の方法論を学ぶことを目標とします。
授業の方法	まずヒトの言語知識について概略を確認します。その後にテキストに沿った演習形式 (受講者による担当部分の内容説明の後に教員による補足説明) で授業を進めます。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	発表担当者以外もテキストの該当箇所を熟読して授業にのぞむことが必要です。

授業計画
1	初回ガイダンス母語と外国語
2	言語学の課題
3	日本語母語話者の言語知識
4	英語母語話者の言語知識
5	子供の言語獲得
6	1 Introduction to Language Acquisition Introduction
7	1 Introduction to Language Acquisition Characteristics of Language Acquisition
8	How Does Language Acquisition Proceed?
9	How Does Language Acquisition Proceed?続き
10	Conclusion
11	2 Knowledge in the Absence of Experience Introduction Ambiguity An Ambiguity Lost: Wanna Contraction
12	Judgement of Grammaticality The Innateness Hypothesis
13	The Poverty of the Stimulus Argument Conclusion
14	課外学習
15	前期まとめ

その他
教科書	Stephen Crain & Diane Lillo-Martin, An Introduction to Linguistic Theory and Language Acquisition.:Blackwell Textbooks in Linguistics, Blackwell, 1999 扱う範囲のコピーを用意します。
参考書	大津由紀雄『ことばに魅せられて　対話編』ひつじ書房 2008年大津由紀雄『探検！ことばの世界』ひつじ書房 2004年
成績評価の方法及び基準	平常点(40%)、レポート(40%)、授業参画度(20%)
オフィスアワー	質問などは開講時に伝えるE-mailにより受け付ける。