アメリカの教育

授業テーマ	アメリカの教育思想史の変遷
授業のねらい・到達目標	アメリカの教育は、日本と比べても多様で個性的である。しかしがら、現状のアメリカの教育はテスト主義であり、結果や成果を求める「ハイステイクス・テスト」となっている。「ハイステイクス・テスト」とは、テスト結果が高校卒業要件や学区・学校・教員評価に利用される試験のことである。なぜ、アメリカで、こうした事態が起きているのか。本講義では、アメリカの教育の歴史を思想史的に振り返り梨柄、子どもに「何を教え」「何を目標とし」、教育を行うのかを考える。
授業の方法	講義形式で授業を進めるが、場合によっては資料の講読やビデオなども鑑賞する。授業に関連する資料の講読、日米の教育観の違いなども討論してみたい。レポートは、参考文献の中からトピックを選んで提出する。テキストは授業内で利用するので、必ず購入すること。
履修条件	なし
事前学修・事後学修，授業計画コメント	最終試験は実施する。試験以外には、レポートの提出が求められる。授業への参加が重視される。授業に出席しないと、これらの課題は提出できない。

授業計画
1	ガイダンス
2	アメリカの植民地時代から独立期までの教育思想の変遷
3	独立期から19世紀末までの教育思想の変遷
4	テストの始まりと普及（標準テストとＩＱテストの始まり）
5	進歩主義教育の登場「知識から経験へ」
6	戦後の補償教育と平等教育の理論と実態・「レポート課題の説明」
7	多文化教育の始まりと課題
8	1983年「危機に立つ国家」の登場と学力低下
9	日本人の「頑張り精神」を見習うアメリカ－モデルとなった日本の教育
10	ビデオ鑑賞「世界の学力向上政策」（感想文の提出）
11	アメリカのテスト政策（州統一テストの始まり）・ハイステイクス・テストの意味
12	ＮＣＬＢ法から「頂点への競争」政策　「レポートの提出」
13	授業内試験
14	課題の整理と理解度の確認
15	総括とレポートの返却

その他
教科書	北野秋男『日米のテスト戦略－ハイステイクス・テスト導入の経緯と実態』風閒書房 2011年第1版なし
参考書	北野秋男『アメリカ公教育思想形成の史的研究』風間書房 2003年第1版田中智志『人格形成概念の誕生』東信堂 2005年第1版田中智志『社会性概念の構築』東信堂 2009年第1版北野秋男『現代アメリカの教育アセスメント行政の展開』東信堂 2009年第1版なし
成績評価の方法及び基準	平常点(10%)、レポート(30%)、授業内テスト(60%) 試験、レポート、出席などで総合的に判断する。
オフィスアワー	授業の開始前と終了後に実施する。メールアドレス：kitano@chs.nihon-u.ac.jp