教育原論

授業テーマ	今日の学校における教育の理念・思想と学校の歴史を明らかにする。
授業のねらい・到達目標	現代社会の成立過程のなかで、今日の学校における教育に関するさまざまな思想・理念の言説や現在の学校が、どのようにして形成されてきたかを講義する。受講者はこの講義を通して、一斉教授、個人の自律、市民教育、公教育、人格の調和的発達、教育愛、教育権、子どもの発見、幼児教育などの言説や学校の歴史を理解できるようになる。
授業の方法	テキストを中心にして講義の形式で行なう。随時、レポートを課する。
履修条件	なし
事前学修・事後学修，授業計画コメント	単位の実質化を図るために、第３回目以降の講義のテーマ（課題）について、指定の教科書をもとに講義終了時にそのつどそのテーマにかかわるレポートを作成し、これにより専門内容を習得できるにすること。

授業計画
1	講義ガイダンス
2	なぜ教育原論を学ぶのか
3	コメニウスー一斉教授法の成立と課題
4	ロックー理性に基づく自律の概念
5	ルソーー〈子ども〉の発見と市民教育の普及
6	ペスタロッチー直観教授の確立と博愛主義教育の普及
7	ヘルバルトー４段教授法の確立と５段教授法の普及
8	フレーベルー幼稚園の創設と幼児教育の普及
9	H.マンー公立学校制度の確立と公教育思想の普及
10	デューイー児童中心主義的思想の樹立と経験主義的教育の普及
11	ニイルー自由主義教育の実践とフリー・スクールの創設
12	明治以降の学校制度の歴史
13	太平洋戦争後の学校制度の歴史
14	テスト
15	試験の解説と総括

その他
教科書	関川悦雄・北野秋男『教育思想のルーツを求めてー近代教育論の展開と課題』啓明出版 2009年第１版
参考書	授業時に指示する
成績評価の方法及び基準	試験(60%)、レポート(30%)、授業参画度(10%)