教育原論

授業テーマ	ヨーロッパ近代の教育思想
授業のねらい・到達目標	ヨーロッパにおいてルネサンス期から始まった「文明化」の過程は、大人と子どもの距離を拡大し、新しい〈子ども〉観を誕生させる契機となった文化－社会変容の過程でもあった。ヨーロッパに始まり、世界に広がっていく「文明化」の過程とはなんだったのか、そして近代に誕生したヨーロッパの〈子ども〉観の特徴とはどのようなものであったのかを、具体的事例・思想にそくして検討していく。
授業の方法	「文明化の過程」と近代的〈子ども〉観の誕生について、当時の社会の具体的状況を理解するために、視覚的資料も適宜用いながら、思想面についての考察を深めていく。授業内において、ミニ・レポートを課す予定。

授業計画
1	ガイダンス
2	中世における大人と子どもの関係　－騎士道物語の世界－
3	「宮廷－社会」の成立と「文明化の過程」
4	「文明化」と礼儀作法　－ルネサンス期における大人と子どもの関係の変容－
5	エラスムス「子どもの礼儀作法書」　－天使の視線－
6	「文明化」の装置としての「おとぎ話」
7	「民話」から「童話」へ　―「農民は民話を通して告げ口する」？―
8	ペロー「眠れる森の美女」
9	ヨーロッパの内なる「未開」と「文明」
10	ルソー「エミール」
11	「文明」と「自然」
12	「文明の伝道者」としての村の教師
13	「文明化」と「オリエンタリズム」～未開と文明／子どもと大人／非西欧と西欧の二項対立図式の形成～
14	レポートの作成
15	補足と総括

その他
教科書	使用しない。担当者が資料を用意する。
参考書	なし
成績評価の方法及び基準	平常点(20%)、レポート(35%)、授業内テスト(35%)、授業参画度(10%) 上記の内容により総合的に評価する。
備考	視聴覚資料を用いるので、出席はもちろんのこと資料の理解につとめること。